Утвержден
1
1. Анализ конечных результатов деятельности
МКДОУ «Детский сад № 2«Ягодка»
за 2020-2021 уч. год
Информационная справка
МБДОУ построено в 1986 году по типовому проекту, имеет
музыкальный зал, методический кабинет, медицинский кабинет, кабинет
психолога, кабинет логопеда, спортивную площадку.
МБДОУ работает по пятидневной рабочей неделе с режимом дня
с 7-30 до 18-30.
Посещает
дошкольное
учреждение
180
воспитанников,
функционирует 8 групп.
Коллектив МБДОУ организовывает образовательный процесс, следуя
нижеизложенным положениям:
Обеспечение
Федеральных
образовательных
стандартов
к
образовательной программе дошкольного образования, обеспечение
условий реализации образовательной программы, как целостной
системы работы по содержанию и уровню развития детей каждого
психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при
переходе к следующему возрастному периоду.
Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для
самовыражения, саморазвития ребенка, творчества, игры, общения и
познания мира.
Основной контекст развития ребенка представляет собой игра, а не
учебная деятельность. Достижения детей дошкольного возраста
определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков детей,
а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих
психологическую готовность ребенка к школе. Содержание
образовательного
процесса
ДОУ
обеспечивает
достижение
воспитанниками готовности к школе.
Содержание и организация образовательного процесса направлены на
формирование
общей
культуры,
развитие
физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,
сохранение и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в
физическом или психическом развитии детей.
Решение программных задач осуществляется в разных формах
совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной
деятельности детей.
В течение прошлого учебного года педколлектив МБДОУ работал над
следующими задачами:
1. Совершенствовать работу по развитию коммуникативной и социальной
компетентности через формирование экологической культуры и
2
экологических знаний дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
2. Развитие познавательных и творческих возможностей дошкольников
средствами конструирования и моделирования.
3. Продолжить работу по укреплению здоровья воспитанников через
рациональное использование здоровьесберегающих технологий и
формирование привычки к здоровому образу жизни на основе
валеологических знаний.
Из-за пандемии по коронавирусу COVID-19 ДОУ не принимало детей до
ноября 2020 года. Задачу по валеологии не смогли выполнить, поэтому ее
перенесли на следующий учебный год.
1.1. Анализ состояния здоровья воспитанников
ДОУ
Вопросы охраны и укреплении здоровья детей, физического развития
дошкольников являются одним из важнейших направлений деятельности
нашего учреждения.
Успех общего развития дошкольников зависит от состояния их здоровья
и организации в ДОУ физического воспитания.
Мониторинг состояния здоровья детей проводится 2 раза в год,
уточняются диагнозы и группы здоровья.
Проанализировав заболеваемость здоровья детей за последние три года,
а так же результаты углубленного осмотра детей, мы пришли к выводу, что в
ДОУ все чаще поступают ослабленные дети и дети с различными
патологиями.
Оздоровительная работа осуществлялась последующим направлениям:
соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, отработка
двигательного режима в группах и на прогулке, закаливающие мероприятия.
Важно отметить, что увеличилось количество детей с 1 группой здоровья
за счет проведения в комплексе профилактической и коррекционной работы,
направленной на исправление осанки и плоскостопия:
1. Включение специальных упражнений, корригирующего характера в
физкультурные упражнения, утреннюю гимнастику и т.д.
2. Проведение корригирующей гимнастики в сочетании с процедурами
после дневного сна.
3. Использование пособий и нестандартного оборудования, сделанного
руками воспитателей, при проведении физических упражнений.
Достижению хороших результатов способствовало осуществление
индивидуального подхода в процессе физического воспитания дошкольников
и определения физической нагрузки на физкультурных занятиях. Благодаря
включения упражнений по коррекции стопы, осанки; при проведении
утренней гимнастики, на физкультурных занятиях; при проведении
корригирующей гимнастики, снизилась заболеваемость по плоскостопию.
3
Показатели заболеваемости воспитанников:
Название
2018 год
2019 год
2020 год
ЧБД
17
8
6
Анемия
2
4
кардиология
2
3
10
ЖКТ
2
2
3
Лимфоад.
Аденоиды
5
4
ОРВИ
5
4
4
Пиелонефрит
Цистит
Пневмония
1
отек Квинке
4
Стоматит
3
2
Отит
2
2
1
ветряная оспа
4
8
2
стрептодермия
6
аллергический
2
1
2
дерматит
функциональное
2
1
нарушение
2
пищеварения
И др.
15
11
Для осуществления задач по оздоровлению детей в ДОУ проводится
систематическая планомерная работа. Созданы оптимальные условия,
отвечающие медицинским и образовательно-воспитательным требованиям
по сохранению и укреплению здоровья детей, повышению их
работоспособности (оборудованы физкультурный зал и спортивная площадка
на территории ДОУ, обеспечивается двигательная активность во время
совместной и самостоятельной деятельности). Мы используем в комплексе
различные средства физического воспитания: рациональный режим, питание,
закаливание и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения,
спортивные игры, досуги, физкультурные занятия, гимнастика пробуждения
и т.д.). Во всех группах оборудованы физкультурные уголки с учетом
возрастных особенностей детей. Пособия практичны, красочны, мобильны и
безопасны для детских игр (дорожки для коррекции и профилактики
плоскостопия и нарушения осанки, мишени для метания, кольцебросы и др.).
Во всех группах достаточно свободного пространства для достаточной
двигательной деятельности.
Эффективность оздоровительной работы детского сада можно
проследить по нижеприведенным таблицам:
4
Распределение детей по группам здоровья
Группы здоровья
I
II
III
Учебный год
2020
2021
2020
2021
2020
2021
50
60
128
106
22
14
Целью
медико-педагогического
персонала
было
добиться
качественного выполнения закаливающих процедур и оздоровительных
мероприятий для повышения защитных сил организма. Этому
способствовало создание оптимальных условия для охраны и укрепления
здоровья детей, их физического и психического развития.
Вся работа по физическому воспитанию детей проводилась с учетом
состояния здоровья детей и осуществлялась физинструктором Магомедовой
М.Р. и воспитателями групп при регулярном контроле со стороны
ст.медсестры Джафаровой С.С., ст.воспитателя Ходжаевой З.И.
Педагоги уделяют внимание валеологическому образованию
дошкольников. Во время утренней гимнастики, гигиенических процедур, во
время образовательной деятельности педагоги стремятся дать детям знания о
строении собственного тела, функциях и назначении органов, о пользе
пребывания на воздухе, нормах личной гигиены, о пользе тех или иных
продуктов и правилах приема пищи и т.д.
Однако, еще не систематически осуществляется комплексный и
дифференцированный подход к каждому ребенку при проведении
оздоровительных и закаливающих мероприятий.
Выводы:Анализ заболеваемости снизился, т.к. в детском саду созданы
условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, педагогами
используются здоровьесберегающие технологии, проводится витаминизация,
соблюдаются правила и нормы СанПиН.
Следует отметить, что в течение последних лет в МБДОУ не было таких
опасных инфекций, как коклюш, вирусный гепатит.
1.2.Анализ условий осуществления образовательного
процесса: качества кадрового и научно-методического
обеспечения
Работа с кадрами в 2020-2021 учебном году направлена на повышение
профессионализма,
компетентности
и
творческого
потенциала
педагогической культуры педагогов, а так же оказание методической помощи
педагогам.
Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку
5
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм
детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам,
потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
В
ДОУ
предметно-пространственная
среда
способствует
всестороннему развитию дошкольников.
Цель
ДОУ
–
создание
условий
для
полноценного,
гармоничного развития, воспитания и обучения каждого ребенка на уровне
его индивидуальных возможностей.
В рамках обновления содержания образования было сделано
следующее:
- в группах пополнен и систематизирован дидактический и игровой
материал; консультативный материал для родителей по подготовке детей к
школе.
методический
кабинет
пополнен
разработками,
конспектами,
дидактическим и демонстрационным материалом по развитию речи,
подготовке детей к школе; методической литературой по работе с
родителями, конспектами проведения различных форм работы с родителями;
обновлены материалы по аттестации педагогических кадров.
Воспитатели и специалисты ДОУ обладают системой знаний и умений
для успешной реализации профессиональной педагогической деятельности.
Большинство педагогов испытывают потребность в постоянном
профессиональном росте, постоянно следят за передовым опытом в своей
сфере деятельности, стремятся внедрить его с учетом изменяющихся
образовательных потребностей населения и общества. Постоянно
занимаются самообразованием и анализом своей деятельности, имеют
чувство перспективы, прогнозируют свою деятельность.
Педагоги ДОУ начали активно использовать в работе ресурсы
Интернета: для проведения занятий, развлечений, Советов педагогов и т.п.,
для написания материалов для участия в конкурсах.
Воспитательно –образовательный процесс в детском саду строился в
соответствии с ФГОС ДО, при организации образовательного процесса
учитывались принципы интеграции образовательных областей в
соответствии с возможностями и способностями детей, использование
личностно – ориентированной модели построения педагогической работы с
детьми и оздоровление воспитанников. В основу
организации
образовательного процесса
был положен комплексно –тематический
принцип с ведущей игровой деятельностью.
В течение года методическая работа была направлена на решение
основных задач. Для их решения и с целью повышения профессиональной
компетентности педагогических работников были проведены 9 консультаций
и 3 семинара- практикума. Педагоги принимали активное участие в работе
педагогических советов. Было проведено 5 заседаний, три из которых были
тематическими. Систематически проводились совещания педагогических
работников, на которых рассматривались вопросы организации и
6
обеспечения качества образовательного процесса, работы с родителями,
изучались нормативно- правовые документы, проводился анализ выполнения
педагогами программных и годовых задач, планировались текущие
мероприятия, рассматривались результаты контрольной деятельности.
Образовательный уровень педагогического коллектива
Общее
количество
педагогов
19
100%
до 5 лет
%
Высшее
образование
10
53%
Среднее специальное
образование
9
47%
Стаж работы
до 10 лет
до 25 лет
8
%
42%
Обучение в вузе
%
более 25 лет
11
58%
Профессиональный уровень педагогического коллектива
Общее
количество
педагогов
19
100%
Высшая
квалификационная
категория
2
10%
Первая
Квалификационная
категория
16
85%
Соответствует
занимаемой
должности
1
5%
Без
категории
7 1
5%
Педагогические
работники
постоянно
повышают
уровень
квалификации в детском саду и на республиканских МО: семинарах,
практикумах, педагогических советах, консультациях, открытых занятиях и
т.д. Педагоги ДОУ принимали активное участие в онлай-вебинарах и
конференциях.
Вебинары
Учреждение
«Русское
слово»
Название
«Информационная
безопасность: карантин VS
паника»
Приобщение детей к
социокультурным нормам,
традициям семьи, общества,
государства. Серия
развивающих тетрадей «Я
люблю»
«Развивающий потенциал
игрушки»
ФИО педагога
Ходжаева З.И.
Саидова Д.С.
Ходжаева З.И.
Шахбанова Х.Г.
Алиева А.Р.
Бабаева С.К.
Дадашева Х.Д.
Ферзиева Р.А.
Курбанова С.Г.
Алиева А.Р.
7
«Воспитатели
России»
«Бином»
«Организация работы
пилотных площадок.
Дорожная карта. Формы
сотрудничества и организации
закупок»
Методическое пособие
«Справочник для родителей
дошкольников»
«Сделай сам из бумаги»
Курс вебинаров (30ч.)
«Как беседовать с ребенком о
прочитанном тексте»
«Страничка за страничкой шагаем к школе»
Всероссийский
семинар –
практикум
«STEAMLAB»
«STEAM- Образование в
формировании эстетически
развитой личности»
Формирование навыков
медиалокации средствами
STEAM- Образования»
Бабаева С.К.
Дадашева Х.Д.
Ферзиева Р.А.
Дадашева Х.Д.
Бабаева С.К.
Дадашева Х.Д.
Бабаева С.К.
Ходжаева З.И.
Абдуллаева Б.Я.
Шахбанова Х.Г.
Ферзиева Р.А.
Саидова Д.С.
Шахбанова А.М.
Муртазова Р.Ш.
Шахбанова Х.Г.
Ходжаева З.И.
Бахмудова З.А.
Курбанова С.Г.
Алиева А.Р.
Шахбанова Х.Г.
Ходжаева З.И.
Ферзиева Р.А.
Саидова Д.С.
Шахбанова А.М.
Рабаданова М.М.
Абдуллаева Б.Я.
Ходжаева З.И.
Саидова Д.С.
Халбагинова Х.Г.
Результаты выполнения образовательной программы ДОУ по
образовательным областям
При организации образовательного процесса нами учтены принципы
интеграции образовательных областей (познавательное развитие, речевое
развитие, художественно-речевое развитие, физическое развитие, социальнокоммуникативное развитие) в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников. В основу организации образовательного
процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой
деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных
8
формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в
самостоятельной деятельности детей.
Образовательные программы в ДОУ реализуются с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей детей.
Программное обеспечение образовательного процесса:
- основная программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е.,
Комаровой Т.С., Васильевой М.А. Москва, 2016.
- Региональная комплексная образовательная программа. Махачкала, ООО
Издательство НИИ педагогики им.Тахо-Годи, 2015.
Парциальные программы:
- «Юный эколог» Николаева С.Н.
- «Цветные ладошки»
- «Особенности безопасности жизнедеятельности» Стеркина Р.Б.
- «Орлята» /авторы-сост.: Гасанова Д.И., Исмаилова У.А.
- «Салам алейкум» /авторы-сост.: Амирова С.К., Исмаилова У.А.
- «Я и ты» /автор-сост.: Гусарова Л.Ф.
- «Познаем наш край родной» /автор-сост.: Гришина А.В.
- «От истоков прекрасного – к творчеству» Байрамбеков М.М.
Образовательная нагрузка в ДОУ построена с учетом принципов
достаточности и безопасности и разрабатывается с учетом следующих
параметров:
выполнение требований инструктивно-методического письма «О
гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей
дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
сочетание основных и дополнительных образовательных услуг;
обязательное включение в НОД физминуток и обеспечение в течение
всего времени пребывания ребенка в ДОУ достаточной двигательной
активности.
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется путем сочетания
группового, подгруппового и индивидуального метода обучения на основе
принципа интеграции задач образовательных областей, комплекснотематического планирования.
Степень освоения детьми образовательной программы, выявление
имеющихся способностей отслеживается воспитателями групп и
специалистами ДОУ в процессе наблюдения за детской деятельностью, при
выполнении специальных диагностических заданий. Полученные данные
фиксируются в диагностических картах, на основе которых проводится
мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития.
Анализ усвоения программы показал положительные результаты.
Мониторинг уровня усвоения образовательного процесса по программе
«От рождения до школы»
9
ИТОГО
по качеству.
Старшая
группа «В»
Старшая
группа «А»
Вторая
младшая
группа «Б»
«Физическая культура»
72%
91%
90%
69%
73%
75%
74%
76%
«Социальнокоммуникативное
развитие»
«Познавательное
развитие»
66%
90,2%
86,6%
81%
80%
79%
78%
81,4%
68,4%
84%
80%
78%
78%
75%
70%
79%
«Речевое развитие»
68%
79%
78%
69%
80%
76%
82%
79%
«Художественноэстетическое развитие»
ИТОГО по группе
69%
79%
80%
76%
79%
85%
75%
76,7%
68,7%
84.6%
82.9 %
77,8%
75,8%
78,9%
Образов.
области
79%
Средняя
группа «Б»
Вторая
младшая
группа «А»
Средняя
группа «А»
Первая
младшая
группа
Группы
78%
Мониторингуровня усвоения образовательного процесса показывает,
что уровень сформированности полученных знаний у детей допустимый и
оптимальный.
Наиболее высокие результаты получены по таким образовательным областям
как:
1. Образовательная область «Познавательное развитие» - 79%;
2. Образовательная область «Речевое развитие» - 79%;
3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие 78,4%.
Более низкий процент выполнения программы получен по следующим
образовательным областям:
1. Образовательная область «Физическая культура» - 76%;
2. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» 76,7%.
Имеющийся процент низкого уровня освоения программы является
объективным следствием низкой посещаемости ДОУ отдельными детьми по
состоянию здоровью, повышения количества детей с нарушением речи,
обновлении педагогического состава, а так же перестройки образовательного
процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Образовательная деятельность в ДОУ сочетается с игровой
деятельностью. Знания, опыт, приобретенные в образовательной
деятельности, используются детьми в самостоятельной, изобразительной и
театрализованной деятельности, творческих играх. Педагоги поощряют
самостоятельную
организацию
детьми
игрового
пространства,
индивидуальную и совместную деятельность детей. Также воспитатели
включаются как участники в игры детей с правилами, организуют
дидактические игры, способствующие разностороннему развитию детей.
Анализ речевого развития
10
Развитию речи в течение года уделялось особое внимание. Педагоги
обеспечивали
возможности
для
обогащения
словарного
запаса,
совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической сторон
речи.
Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходили в
форме занимательной увлекательной игры. Воспитатели первой младшей
группы Халбагинова Х.Г. и Гусейнова С.М. проводили речевую работу,
используя разнообразный материал и приемы (песни, рифмовки, речитативы,
мимические игры), помогающие в запоминании новых слов и песен. В
речевых и звукоподражательных играх они успешно развивали
чувствительность к смысловой стороне языка. Воспитатели младших групп
Муртазова Р.Ш. и Рабаданова М.М. погружали дошкольников в языковую
среду, проводя большую работу над звукопроизношением, развивая речевой
слух, формируя правильное звуко - и словопроизношение.
Дети средних дошкольных групп понимают речь, отражающую
игровую, учебную, бытовую сферу деятельности.
Воспитатели старших групп Курбанова С.Г. и Дадашева Х.Д.
специальное внимание уделяли развитию монологической речи:
планированию индивидуальной и совместной деятельности, обмену
мнениями и информацией, обсуждению общих дел. Работа по формированию
грамматического строя речи у детей также проводилась в повседневной
жизни, в общении со взрослыми, друг с другом.
Педагоги использовали приемы, активизирующие речь детей, учили
обосновывать свои суждения. Побуждали детей строить самостоятельные
умозаключения, задавать вопросы.
В процессе непосредственно образовательной деятельности и в режиме
дня воспитатели организовывали прослушивание художественных
произведений, обсуждали их содержание, учили детей умениям выделять
основных персонажей художественных произведений.
Анализ познавательного развития.
Формирование математических представлений.
Традиционно важную роль в развитии интеллекта ребенка играет
формирование
математических
представлений.
Применительно
к
математическому содержанию формирование умения учиться, помимо
рефлексии, лежащей в основе мышления, предполагает развитие:
- элементарных форм интуитивного и логического мышления, и
соответствующего им математического языка;
- мыслительных операций (анализа и сравнения и т.д.);
- умение оперировать знако-символическими средствами, выражать
содержание (явления, объекты и т.д.);
-начал творческой деятельности (пространственного воображения,
представление информации).
11
В младшей группе воспитатели начинали работу с самого простого:
классификации, сериации предметов по разным признакам. Чрезвычайно
важный момент в их работе - это эмоциональный фон. Педагоги успешно
справлялись с этим за счет продуманной мотивации. Вся работа в течение
года проводилась на хорошем методическом уровне, строилась в
занимательной игровой форме.
Воспитатели средней группы включали математическое содержание в
контекст разнообразной продуктивной деятельности детей, использовали
математические игры, повышали мотивацию посредством создания
информативных образов.
С начала года, воспитатели старшей группы совершенствовали навыки
обработки информации, синтеза в их сознании первичного целого образа
мира; умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинноследственные зависимости, отражать обратимость и необратимость
процессов. При такой системе дети проявляли высокую познавательную
активность, исследуя предметы, их свойства и качества, дети пользовались
разнообразными исследовательскими действиями; научились группировать
объекты по цвету, форме величине, назначению, количеству; составлять
целое из 4-6 частей; осваивали счет. Дети усваивали представления о числе,
как точке числовой прямой, отрицательных числах, измерении, сохранении
количества и т.д. Педагоги использовали методы и приемы обучения,
стимулирующие познавательную активность детей, наводя на поиск
нестандартных решений. Познавательный материал не давался детям в
готовом виде, а постигался путем самостоятельного анализа, выявления
существенных признаков. Этому способствовало создание развивающей
среды в группе, предполагающей разнообразное самостоятельное
экспериментирование детей.
Развитие представлений об окружающем мире и о себе
В течение года воспитатели давали эти представления для детей в
форме игры, экспериментирований и в увлекательных беседах, рассказывая
детям о строении тела человека, знакомя их с природой, сменой времен года,
давая первые экологические представления. В зависимости от цели занятия и
источника получения информации они проводили информационные занятия,
познавательные практикумы и итоговые мероприятия. Развивая
познавательную сферу дошкольника, педагоги учитывали специфику
мировосприятия ребёнка. Дети играли с водой, песком, магнитом, воздухом,
делая при этом простейшие опыты, позволяющие судить о свойствах этих
объектов, работали с моделями. Такая работа позволяла рассмотреть
структуру природных объектов, установить связи между компонентами, их
последовательность, сделать элементарные экологические прогнозы.
Во время организованной образовательной деятельности детей во всех
группах использовали разнообразные и увлекательные для детей приёмы и
методы: дидактические игры и упражнения, беседы, рассказы педагога (с
12
опорой на наглядность и без неё), рассказы-загадки, викторины, в старших –
проблемные рассказы и ситуации.
Для активизации детской поисковой деятельности старших детей
воспитатели организовывали самостоятельную познавательную деятельность
детей. Для этого создавали условия, провоцирующие их на познавательный
процесс; предоставляли свободу выбора, предложенных педагогами средств
и источников познания (книги, картинки, наблюдения), организовывали
предметно развивающую среду. Свою работу по изучению окружающего
мира воспитатели строили на основе характеристик предметов и явлений
окружающего мира, условий благополучного их существования, основных
экологических факторов с учетом усвоенных понятий. Важно было то, что
воспитатели создавали условия для развития бережного ответственного
отношения к окружающей природе.
У воспитанников ДОУ уровень представлений об окружающем мире
достаточный для ориентировки в нем. Дети любознательны, активны, они
научены сравнивать объекты, выделять главные и второстепенные признаки,
отвечать на самые разнообразные вопросы, рассуждать, а также
самостоятельно формулировать вопросы, пользоваться несложными
наглядными моделями, схемами при решении ситуаций.
Дети ориентируются в окружающем мире. Достаточно уверенно
выделяют объекты живой и неживой природы, предметного и социального
мира.
Анализ художественно - эстетического развития.
Изобразительная деятельность
Основная цель художественно-эстетического развития – обогащение
чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта детей,
развитие художественно-образного мышления и способностей к
художественному творчеству.
В решении задач эстетического развития детей в ДОУ большое
внимание в текущем учебном году уделялось созданию и формированию
предметно-развивающей среды в соответствии с требованиями адекватности,
насыщенности, педагогической целесообразности, приспособленности к
нуждам совместной деятельности детей и взрослых. Руками педагогов всех
групп внесены значительные изменения в оформление и обстановку
групповых комнат и раздевалок.
В своей работе педагоги предлагали детям использовать четкую
цепочку построения творческого процесса от замысла до его воплощения и
получения результата. Считают важным формирование у ребенка сенсорноэмоционального и нравственно-эстетического отклика на прекрасное;
накопление запаса образных впечатлений и ассоциирование с собственным
опытом; овладение элементарными изобразительными и техническими
навыками художественной деятельности. Образовательная деятельность
всегда носит творческий характер.
13
Педагоги использовали игровые методы и приемы. С помощью игры
создавались наиболее благоприятные условия для усвоения определенных
знаний, овладения определенными умениями и навыками, которые
становятся основой дальнейшего развития ребенка. Через игру делали
интересным и осмысленным выполнение любых не интересных и не нужных
с точки зрения ребенка, учебных заданий. То есть игра превращала обучение
в осознанное и интересное для ребенка дело.
Работы воспитанников ДОУ принимали участие в различных
конкурсах рисунков, поделок и работ, с использованием различных техник.
Музыкальное развитие
Музыкальное воспитание и развитие в детском саду организовано
музыкальным руководителем, имеет положительную динамику в развитии
эмоционального состояния детей и в освоении ими всех видов музыкальной
деятельности. В течение года в каждой группе проводилась музыкальная
образовательная
деятельность.
Педагог
тщательно
продумывал
планирование, грамотно составляла перспективные и календарные планы,
вне занятий музыкальный руководитель проводил индивидуальную работу с
детьми по всем разделам музыкального воспитания и развития.
В старшем дошкольном возрасте, учитывая появление у большинства
детей интонационно-мелодической ориентации музыкального восприятия,
обогащения плана индивидуальной интерпретации музыки, становление
более адекватного восприятия музыкального образа обучала детей слышать
процесс развития музыкального образа в музыкальном произведении.
Формами приобщения дошкольников к музыке выступали хоровое и
вокальное исполнение, игра на детских музыкальных инструментах,
прослушивание музыкальных произведений, выражение своих эмоций в
слове, художественном движении.
Музыкальный руководитель Ходжаева Т.М. уделяет большое внимание
слушанию музыки с целью научить детей воспринимать музыку и говорить о
ней. Детей знакомили с музыкальными жанрами и формами, интонационной
основой, выразительными возможностями, с основными чертами музыки
родной страны, других народов мира. При отборе музыкального репертуара
педагог ориентировался на подлинную художественную ценность
произведения.
Анализ социально-коммуникативного развития.
В этой сфере происходит развитие положительного отношения ребенка
к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной
компетентности детей.
Социальное развитие представляет совокупность показателей
различного действия, которые направлены на последовательный процесс
социализации, в ходе которой осуществляется приобщение ребенка к
«социальному», утверждение себя в социальной среде. Социальное развитие
осуществлялось в ходе целенаправленного, организованного педагогического
14
процесса в ДОУ, эффективность которого предопределяется мониторингом
результатов социального развития с учетом особенностей детей.
Главной задачей психолого-педагогической работы является создание
условий для обеспечения благоприятного эмоционального самочувствия
детей в семье и дошкольном учреждении. Поэтому, прежде всего, педагоги
ДОУ учитывали, что воспитание детей связано с личностью самих педагогов
и спецификой общения с каждым ребёнком. Как результат работы хорошие
знания педагогами психологических особенностей детей каждого возраста;
построение практики воспитательно-образовательного процесса на началах
гуманно-личностной педагогики; ориентация на один абсолютный авторитет
- «каждому ребёнку должно быть хорошо».
Одним из центральных моментов работы педагогического коллектива
детского сада являлась выработка личностно-ориентированного стиля
общения, стремление учесть индивидуальные особенности и личный опыт
детей, их интересы и желания. Главная задача взрослых заключалась в
воспитании инициативы, самостоятельности, в уважении выражения
собственного мнения. Педагоги проявляли сочувствие, внимание к ребенку
(его заявлениям, жалобам); понимая и принимая положение о том, что у
детей есть права и они обеспечивают соблюдение прав каждого ребенка
другими детьми и взрослыми. Это развивало в детях чувство собственного
достоинства, защищенности, равноправия и на этой основе – потенциальной
доброжелательности к сверстникам и взрослым. Этому способствовало
установление определенных норм жизни в группах, основанных на уважении
взрослым ребенка и детьми друг друга. Не допускались никакие формы
агрессивного поведения, продукты труда ребенка (рисунки, поделки) не
могли быть взяты без его согласия, испорчены. Педагоги постоянно
практиковали ситуации равного и справедливого распределения
привлекательных для детей предметов. В общении с детьми преобладала
улыбка, мягкий тон, ласковые жесты. Воспитатели использовали
эффективные технологии создания в группе спокойных, доверительных и
доброжелательных взаимоотношений, стремясь не оставить без внимания
каждый вопрос своих воспитанников, давая исчерпывающий ответ.
Воспитатели способствовали развитию положительного отношения
ребенка к окружающим детям, посредством праздников, тематических бесед
на занятиях и в повседневной жизни воспитывали уважение и терпимость
независимо от социального происхождения, пола и поведенческого
своеобразия. Для этого воспитатели в режиме дня планировали «Беседы на
моральные темы» и во время подведение итога дня обсуждают с детьми
различные ситуации, произошедшие в течение дня, из жизни, из рассказов и
сказок; вместе с детьми рассматривали картины, привлекая их внимание к
чувствам, состояниям, поступкам других людей; организовывали
театрализованные спектакли, и игры-драматизации, в ходе которых дети
учились различать настроения персонажей, получали образцы нравственного
поведения.
15
Отношение к сверстникам формировалось в ходе целенаправленно
организуемой
педагогом
соответствующей
возрасту
совместной
деятельности детей, направленной на получение нужного и интересного для
ее участников результата. Атмосфера доброжелательности создавалась за
счет введения добрых традиций жизни группы: совместных праздников,
досугов; сочувствия и взаимопомощи, гостеприимства.
Всем воспитателям нужно больше внимания уделять мотивационной
сфере детей, опираться на внутренние стимулы.
В коллективе улучшается психологический микроклимат, растет
творческая активность и их удовлетворенность результатами своего труда.
Все наши педагоги стремятся защищать и охранять детство.
Анализ физического развития.
Охрана и укрепление здоровья воспитанников в дошкольном
учреждении, формирование привычки к здоровому образу жизни оставались
на протяжении всего года первостепенной задачей детского сада.
В ДОУ созданы условия и организована стабильная система работы по
физическому развитию и оздоровлению детей. Содержательный компонент
обучения детей физической культуре определяет примерная основная
программа обучения и воспитания «От рождения до школы», а также
внедрение
альтернативных
программ
способствует
повышению
эффективности работы по физическому развитию детей, обеспечивает
полноценное воспитание и обучение каждого ребенка, таких, как «Методика
физического воспитания детей дошкольного возраста» Л. Д. Глазырина, В. А.
Овсянкин, «Физическая культура в детском саду» Т.И. Осокина.
Педагоги детского сада уделяют внимание совершенствованию форм и
методов физкультурно-оздоровительной работы. На физкультурных
занятиях, в проведении досугов, спортивных праздников активно
используются сюжетно-игровые ситуации с ролевым поведением детей и
взрослых, игровые действия, сюрпризные моменты. Инструктором по
физической культуре Магомедовой М.Р. используются разнообразные
варианты проведения физкультурных занятий.
Эти занятия доставляют детям радость и удовольствие, поскольку
строятся с учетом детских интересов. Инструктор по физической культуре
знает не только индивидуальный уровень физической подготовленности
каждого, но и психологические особенности детей. Это позволяет
обеспечить комфортный микроклимат на занятии: дети, наиболее
успешные, поощряются, а тревожные, скованные – поддерживаются,
мотивируются.
Выводы: Уровень реализации программы
по сравнению с
предыдущим учебным годом остался практически на прежнем уровне, что
позволяет сделать вывод о стабильности усвоения программы детьми в
целом.
Участие воспитанников МКДОУ в конкурсах различного уровня
16
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Уровень
Всероссийский
конкурс
Всероссийский
конкурс
Всероссийский
конкурс
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Международная
викторина
Название конкурса
«Окружающий мир»
Результат
1 место
ФИО ребенка
Халитова Адай
«Совушка-Всезнайка»
1 место
«Окружающий мир»
1 место
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
«Растительный мир
России»
1 место
1 место
Ферзиева
Саламет
Шевенова
Гюльханум
Абдуллаев
Юсуф
Абдуллаев
Ахмад
Исрапилов
Ибрагим
Айгумов Гамид
1 место
Алиева Марьям
1 место
Сабирова Асия
1 место
Абдуллаев
Ахмад
Шабанов
Мухамед
Халбагинов
Карим
Баширов
Магомедгаджи
За подготовку и педагогическое
Всероссийского мероприятия получили
следующие педагоги:
Курбанова Саният Гасанкадиевна
Саидова Джамила Саидмагомедовна
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
сопровождения участников
благодарственные письма
1.3.Уровень развития выпускников ДОУ
По данным диагностики готовности выпускников старших групп к
обучению к школе, проведенной в марте 2020 года (из-за самоизоляции),
высокий и средний уровни готовности имеет 90 % детей, что является
достаточно хорошим показателем. Данные результаты мы имеем за счет
достаточной сформированности у воспитанников предпосылок к учебной
деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией,
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя
остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на
выполнение другого.
17
Результаты психолого-педагогической оценки готовности к началу
школьного обучения
(ориентационный тест школьной зрелости Керн-Йерасика)
Всего
Уровни готовности
обследованных
Высокий
Средний
Низкий
детей
35
10
23
2
100%
28%
66%
6%
Результаты данного исследования указывают на благоприятный
прогноз в уровне школьной адаптации и успеваемости наших выпускников
при поступлении в начальную школу.
Также отмечаются творческие достижения бывших воспитанников,
ныне выпускников ДОУ - примером являются их успехи в спортивных
секциях. Повышенный уровень получаемых детьми знаний позволяет нашим
выпускникам обучаться в образовательных учреждениях любого вида,
включая гимназии и школы с углубленным изучением предметов.
1.4. Анализ обеспечения педагогической поддержки
семьи и повышения компетентности родителей (законных
представителей)
В ДОУ уделяется серьезное внимание работе с родителями. Строится
эта работа на принципах партнерства, сотрудничества и взаимодействия.
Педагоги используют как традиционные, так и нетрадиционные формы
работы с родителями: собрания с элементами деловой игры, тематические
консультации, совместные досуги, дни открытых дверей и т.д.
Старший воспитатель и старшая медицинская сестра ежемесячно
обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей. В течение года
постоянно оформлялась выставка детских рисунков и поделок.
В октябре и марте были проведены Дни открытых дверей, где
родители могли индивидуально проконсультироваться со специалистами и
посмотреть образовательный процесс. Это позволило многим родителям
увидеть изнутри образовательный процесс и изменить свой взгляд на работу
педагогов ДОУ, о чём свидетельствует их степень активности участия в
жизнедеятельности ДОУ. Родители воспитанников с удовольствием
откликались на все мероприятия ДОУ и УО.
Не менее важным направлением в работе дошкольного учреждения
было сотрудничество детского сада с семьёй по вопросам приобщения семей
к здоровому образу жизни. На групповых родительских собраниях
раскрывались вопросы физического развития и здоровья детей, особенно
подробно закаливание детского организма.
Воспитатели групп старшего
дошкольного возраста подчёркивали важность развития самостоятельной
двигательной деятельности детей в условиях детского сада и дома. Были
18
даны рекомендации по организации по вопросам физического развития,
ЗОЖ.
Результаты
анкетирования
показали,
что
94%
родителей
удовлетворены работой детского сада и воспитанием своих детей.
Существенно то, что большинство родителей объективно оценивают степень
своего участия в образовательном процессе и выражают желание активно
сотрудничать с детским садом.
Взаимодействие с родителями осуществлялась в соответствии с
годовым планом работы МБДОУ. Проводились социологические
исследования по определению статуса и микроклимата семьи, выявлялся
уровень родительских требований к дошкольному образованию и
воспитанности детей, удовлетворенности родителей положением семьи,
основных ценностей семьи, образовательный уровень, социальное и
материальное положение, потребности на образовательные услуги для детей,
на основании чего подбирался набор образовательных потребностей для
повышения педагогической грамотности родителей.
Систематически и своевременно проводилось знакомство с уставными
документами и локальными актами учреждения, заключались договоров с
родителями (законными представителями) воспитанников.
Анкетирование родителей для выявления информированности о
воспитательно - образовательной работе МБДОУ показало, что родители
стали больше интересоваться успехами своих детей, принимать участие в
жизни МБДОУ.
Переоформлена наглядная агитация, ширмы для родителей. Родители
оказывали посильную добровольную помощь в хозяйственной деятельности
(ремонт оборудования, благоустройство групп и территории).
Однако процент посещений родителями общих собраний,
педагогического лектория и родительского всеобуча по- прежнему
недостаточно высок. Педагоги при изучении семьи и опыта семейного
воспитания используют недостаточно эффективные методы и приемы.
Выводы: На будущий учебный год планировать более активное вовлечение
родителей в работу детского сада с целью внедрения единой стратегии
воспитания и обучения детей в ДОУ и семье. Намечать мероприятия,
способствующие сохранения чувства сопричастности родителей к жизни
ребенка, осведомленности о ней, поддерживанию эмоциональной связи.
1.5. Анализ создания благоприятных условий развития
детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями
Материально – техническое обеспечение, оснащение образовательного
процесса и развивающая среда детского сада соответствует требованиям
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования и СанПиН 2.4.1.3049-13 и СанПиН 1.2.3685−21 «Гигиенические
19
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности
для человека факторов среды обитания».
Территория детского сада ухожена, ограждена забором, имеет
наружное освещение. Коллектив поддерживает территорию в хорошем
состоянии, ухаживая за цветниками, клумбами, деревьями, поддерживая
чистоту и порядок.
Техническое состояние здания и территории удовлетворительное.
Системы жизнеобеспечения
МБДОУ - освещение, отопление,
водоснабжение, канализация находится в режиме функционирования.
Условия для всестороннего развития детей постоянно улучшаются, а
материально – техническая база МБДОУ регулярно укрепляется. Все группы
оборудованы необходимой мебелью, мягким инвентарем. При оформлении
групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности
используемого материала для здоровья детей.
В МБДОУ имеются необходимые технические средства: компьютер,
ноутбуки, принтер, сканер, ксерокс, музыкальные центры и телевизоры. В
методическом кабинете и группах имеется достаточное количество
методической литературы и наглядных пособий. Все это успешно
обеспечивает воспитательно-образовательный процесс.
Таким образом, в МБДОУ создана современная информационно техническая база, правильно организованная предметно – образовательная
среда обеспечивающая возможность организации разнообразных видов
детской деятельности по интересам, однако необходимо и дальше пополнять
среду развивающим материалом, пособиями, оборудованием.
В МБДОУ своевременно издавались приказы по основной
деятельности, регламентирующие работу. Инструктажи проводились в
соответствии
с
циклограммой.
Нормативно-правовые
документы
вышестоящих организаций изучались и прорабатывались с коллективом
своевременно.
Выводы и перспективы развития педагогического коллектива за 20202021 учебный год:
В результате анализа можно сделать вывод, что образовательная
деятельность, проведенная с детьми в 2020 - 2021 учебном году была
эффективна. Мониторинг показывает положительную динамику развития
дошкольников, что свидетельствует об эффективности проделанной работы
всего педагогического коллектива ДОУ:
Задачи и план действий по реализации ООП ДОУ, годового плана
работы на учебный год выполнены на 85% из-за самоизоляции по
коронавирусу COVID-19.
20
Улучшилась материально-техническая база ДОУ (приобретены
детская мебель, оргтехника, музыкальные инструменты, литература,
дидактические пособия и игрушки).
В детском саду осуществляется психолого- педагогическая помощь,
что ведет к качественной подготовки детей к школе.
Совершенствуется использование в образовательном процессе
информационных технологий.
Проводится систематическая работа по оздоровлению воспитанников.
В ДОУ создана система дополнительного образования в рамках
единого образовательного пространства.
При планировании работы на следующий учебный год коллектив
МБДОУ, анализируя работу за год, учитывая основные задачи
функционирования ДОУ, его приоритетные направления, достижения в
методической работе, используя результаты мониторинга развития детей,
будет совершенствовать свою воспитательно-образовательную деятельность.
План работы на 2021-2022 учебный год.
Цель: Создание благоприятных условий в ДОУ в соответствии с ФГОС, для
полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования
основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе,
формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение
безопасности жизнедеятельности ребенка.
Годовые задачи:
1.
Совершенствовать
условия
для
эффективного
математического развития дошкольников в процессе
организации разных видов детской деятельности
2. Социально-личностное
развитие детей
возраста посредством трудового воспитания.
дошкольного
3. Продолжить работу по укреплению здоровья воспитанников
через рациональное использование здоровьесберегающих
технологий и формирование привычки к здоровому образу
жизни на основе валеологических знаний.
21
2. Организационно-методическая работа
2.1. Повышение квалификации и общего уровня
культуры педагогов
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Содержание
Обсуждение резолюции
республиканского и районного
актива дошкольного образования
Обзор педагогической печати по
дошкольному образованию.
Участие педагогов в
методических объединениях
района.
Изучение методических писем,
нормативных документов.
Работа по самообразованию.
Подготовка к аттестации и
аттестация педагогов в
соответствии с графиком.
Курсы повышения квалификации
Обсуждение новинок
педагогической литературы.
Повышение уровня
педагогической
информированности в условиях
реализации ФГОС ДО через
знакомство с новинками
методической литературы,
периодической печатью.
Организация выставок
методической литературы.
Участие в районном конкурсе
«Воспитатель года-2022».
Выставка методических пособий,
статей и журналов по работе с
детьми в летний период.
Творческие отчеты педагогов.
Срок
Сентябрь
Ответственный
Заведующая
Ежемесячно
Ст.воспитатель
Ежеквартально
Заведующая
Ст.воспитатель
Систематически Ст.воспитатель
В течение года
Воспитатели
Специалисты
В соответствии с Ст.воспитатель
графиком
В соответствии с Ст.воспитатель
графиком
Январь
Заведующая
Ст.воспитатель
В течение года Заведующая
Ст.воспитатель
Раз в квартал
Март
Апрель
Май
Ст.воспитатель
Заведующая
Ст.воспитатель
Музруководитель
Физинструктор
Ст.воспитатель
Воспитатели
Специалисты
22
2.2. Педагогические советы
№
1.
2.
Содержание
Установочный педсовет № 1
«Основные направления
образовательной деятельности в
рамках ФГОС ДО на 2021-2022уч.г.»
Цель: обсуждение стратегии на
новый учебный год.
1. Анализ работы за летний –
оздоровительный период.
2.Справка по результатам готовности
групп и помещений к новому уч.году.
3. Утверждение годового плана на
2021-2022 учебный год, обсуждение и
принятие.
4. Согласование учебного плана, ООД
и графиков работы специалистов.
5.Утверждение
программ
и
расписания кружковой работы.
Тематический педсовет № 2
«Организация работы по
валеологическому просвещению
детей и родителей»
Цель: Систематизировать знания
воспитателей по формированию
валеологического мышления детей.
1.Итоги тематической проверки
«Система работы по
валеологическому воспитанию
дошкольников» (сообщение
заведующего).
2.Система работы по
валеологическому воспитанию детей
и просвещению родителей в ДОУ
(доклад ст.воспитателя).
3.Использование современных
технологий по валеологии в работе с
детьми дошкольного возраста» (из
опыта работы).
4.Влияние музыки на здоровье детей
(выступление муз.руководителя).
5. Здоровьесберегающая среда как
условие физического и психического
Срок
30 Августа
Ноябрь
Ответственный
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
Воспитатели
Специалисты
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
Воспитатели
Музруководитель
Физинструктор
23
3.
4.
здоровья детей» (из опыта работы).
Тематический педсовет № 3
Тема: «Формирование
математических представлений
дошкольников как части
образовательной деятельности
дошкольников в условиях ФГОС»
Цель: создание оптимальных условий
для успешного обучения
дошкольников элементарной
математике.
1. Современные
подходы
к
обучению дошкольников математике.
(заведующая)
2. Использование игровых приемов
на занятии по формированию
элементарных математических
представлений у дошкольников
3. Содержание
познавательноматематической
деятельности
в
режиме дня (из опыта работы)
4. Взаимодействие с родителями по
формированию
ФЭМП
у
дошкольников в соответствии с
ФГОС ДО
5. Состояние
образовательной
работы и особенности формирования
основ математической культуры
дошкольников
в
условиях
дошкольного учреждения. Итоги
тематической
проверки.
(ст.воспитатель)
Тематический педсовет № 4
«Современные подходы к трудовому
воспитанию дошкольников в свете
ФГОС ДО»
Цель: систематизация работы
педагогического коллектива по
трудовому воспитанию с детьми
дошкольного возраста.
1.Актуальность трудового воспитания
в свете ФГОС. (заведующая)
2.Воспитание ценностного отношения
к собственному труду, труду других
Январь
Заведующая
Ст.воспитатель
Воспитатели
Специалисты
Март
Заведующая
Ст.воспитатель
Воспитатели
Специалисты
24
5.
людей и его результатам
3.Формирование первичных
представлений о труде взрослых, его
роли в обществе и жизни каждого
человека (воспитатель)
4.Трудовое воспитание детей в
процессе хозяйственно – бытового
труда (воспитатель)
5. Итоги тематического
контроля «Организация трудовой
деятельности детей в ДОУ»
(ст.воспитатель)
Итоговый педсовет № 5
«Результаты работы
педагогического коллектива за 20212022 учебный год»
Цель: подведение итогов учебного
года, выработка стратегии на
следующий учебный год
1.Анализ работы МБДОУ за 20212022 учебный год
2.Результаты выполнения программы
по всем линиям развития ребёнка
(мониторинг достижения детьми
планируемых результатов освоения
программы)
3.Формирование основных
направлений работы на 2022-2023
учебный год
4.Обсуждение и утверждение плана
работы МБДОУ на летнеоздоровительный период.
5.Принятие решения.
Май
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
Воспитатели
Специалисты
2.3. Консультации
№
1.
2.
3.
4.
Содержание
Индивидуальная работа с детьми, как
форма педагогической деятельности
Уголок валеологии в образовательном
пространстве группы
Формирование правил здорового
образа жизни у дошкольников
Создание условий для формирования
Срок
Сентябрь
Ответственный
Ст.воспитатель
Октябрь
Физинструктор
Ноябрь
Медсестра
Декабрь
Воспитатель
25
5.
6.
7.
8.
9.
10.
у дошкольников интереса к
математике
Экономическое образование старших
дошкольников в условиях ДОУ
Организация хозяйственно –
бытового труда в ДОУ
Развитие социальной компетенции
детей при ознакомлении с трудом
взрослых
Развитие личности ребёнка в свете
гендерного воспитания ФГОС
Развитие познавательного интереса
у дошкольников в музыкальной
деятельности
Индивидуальные консультации по
запросам педагогов
Январь
Воспитатель
Февраль
Ст.воспитатель
Март
Ст.воспитатель
Апрель
Воспитатель
Май
Музруководитель
В течение
года
Ст.воспитатель
2.4. Семинары
№
1.
Содержание
Семинар
«Работа с родителями в ДОУ по
популяризации ЗОЖ, как
необходимого условия для
формирования здорового поколения»
1.Физическое здоровье – один из
важнейших факторов успешной
социализированной личности в
современном мире.
2.Дошкольный возраст, как решающий
период становления фундамента
физического и психического здоровья.
3.Роль семьи в формировании
здорового образа жизни у детей.
4.Основные методы взаимодействия
ДОУ и родителей в работе по
формированию
основ
здорового
образа жизни у детей.
5.Освещение
информации
о
государственных
гарантиях
и
механизмах
реализации
демографической
политики
и
воспитания здорового поколения в
ДОУ.
6.Совместная работа родителей и
Срок
Ноябрь
Ответственный
Физинструктор
26
2.
3.
воспитателя по формулировке
принципов ЗОЖ.
Семинар
«Методика обучения дошкольников
составлению и решению задач»
Цель: Повысить профессиональную
компетентность педагогов в решении
вопросов математического развития
воспитанников.
1.Значение обучения решению
арифметических задач в умственном
развитии дошкольников
2. Виды арифметических задач
3.Этапы и методические приемы
обучения решению задач
4. Типичные ошибки детей при
составлении задач
5. Наглядные пособия по обучению
детей составлению и решению задач
Семинар – практикум
«Формирование у детей
представлений о социальной
значимости труда взрослых в
процессе ознакомления с
профессиями людей»
Цель: Систематизация знаний
педагогов и обеспечение
интегрированного подхода.
1. Задачи и содержание знаний детей о
профессиях людей.
2.
Интегрированный
подход
к
формированию
представлений
у
дошкольников
о
социальной
значимости труда взрослых.
Январь
Ст.воспитатель
Март
Ст.воспитатель
2.5. Открытые просмотры педагогической
деятельности
№
1.
Мероприятия
Открытый просмотр ООД:
«Моем ручки чисто»
«Мое здоровье - мое богатство»
Срок
Ноябрь
Группы
1 младшая
Средняя
27
2.
Организованная образовательная
деятельность: ФЭМП
3.
ООД «Поможем кукле Асият одеться на
прогулку» (навыки самообслуживания)
ООД «Мы – ребята, молодцы! Посадили
огурцы!» (труд в Центре природы)
Январь
Март
2 младшая
Старшая
2 младшая
Старшая
2.6. Смотры, выставки, конкурсы
№
1.
Содержание
Конкурс детских рисунков на
асфальте «Как я провёл лето!»
Фотовыставка «Мы помощники для
бабушек и дедушек»
Конкурс «Лучшее пособие по
валеологии»
Фотовыставка ко Дню Матери
«Загляните в мамины глаза»
Смотр-конкурс «Лучшее
методическое обеспечение групп по
математическому обеспечению
группы по математическому
развитию»
Фотоотчет «Среди весенних первых
дней 8 Марта всех дороже!»
Конкурс «Огород на окне»
Выставка рисунков«Дорога в
космос», посвященная Дню
космонавтики (совместная работа
детей и родителей).
Выставка рисунков «Этот День
Победы»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Срок
сентябрь
октябрь
Ответственный
Воспитатели
старших группы
Воспитатели
ноябрь
Физинструктор
ноябрь
Воспитатели
январь
Ст.воспитатель
март
март
апрель
Май
Воспитатели
Ст.воспитатель
Воспитатели
Воспитатели
2.7. Традиционные события, праздники,
мероприятия
№
1.
2.
3.
Мероприятия
День рождения детей
Физкультурный досуг
День Здоровья
4.
День Знаний
Сроки
1 раз в месяц
1 раз в месяц
1 раз в
квартал
Сентябрь
5.
Литературная
Сентябрь
Исполнители
Воспитатели
Инструктор по ФК
Воспитатели,
инструктор по ФК
Воспитатели
Воспитатели
28
6.
7.
композиция«Творчество Расула
Гамзатова»
День единства народов Дагестана
Осенний праздник
старших групп
Сентябрь
Октябрь
10.
Мероприятия, посвящённые Дню
народного единства
Семейный праздник
«День
матери»
Новогодние праздники
Декабрь
11.
Зимний спортивный праздник
Январь
12.
День защитников Отечества
Февраль
13.
Праздник мам и бабушек
Март
14.
Навруз-байрам
Март
15.
День театра
Апрель
16.
День здоровья
Апрель
17.
День космонавтики
Апрель
18.
Праздник Победы
Май
19.
Играем вместе с детьми – «Папа,
мама, я – спортивная семья»
Май
8.
9.
Ноябрь
Ноябрь
Воспитатели
Воспитатели,
музруководитель
Воспитатели,
музруководитель
Ст.воспитатель,
воспитатели
Воспитатели,
музруководитель
Инструктор по ФК,
музруководитель
Инструктор по ФК,
музруководитель
Воспитатели,
музруководитель
Воспитатели,
музруководитель
Музруководитель,
воспитатели
Инструктор по ФК,
воспитатели
Музруководитель,
воспитатели
Музруководитель,
воспитатели
Инструктор по ФК,
воспитатели
2.8. Аттестация педагогов МБДОУ
№
1.
Содержание
Обновление плана аттестации
педагогов
Срок
Сентябрь
Ответственный
Ст.воспитатель
2.
Ознакомление педагогов с
положением об аттестации
педагогических кадров в РД
Октябрь
Заведующий
Ст.воспитатель
3.
Прохождение аттестации по плану
В течение
года
Воспитатели
29
2.9. Работа в методическом кабинете
№
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
Содержание
Сроки
Ответственный
1. Подбор и систематизация материалов в методическом кабинете
Пополнение методического кабинета
в течение
Ст.воспитатель
методическими и практическими
года
материалами по освоению
информационно- компьютерными
технологиями.
Подбор пакета нормативно-правовых
в течение
Ст.воспитатель
документов, регламентирующих
года
деятельность педагогов
Создание в методическом кабинете
по мере
Ст.воспитатель
картотеки: мультимедийных
поступления
презентаций, видеофильмов
познавательного и другого характера.
Пополнение методическими
в течение
Ст.воспитатель
материалами по планированию
года
образовательной деятельности
Разработка положений к смотрам –
в течение
Ст.воспитатель
конкурсам на учебный год.
года
Пополнение методического кабинета
в течение
Ст.воспитатель,
пособиями, методическими
года
воспитатели
рекомендациями по образовательной
области «Социально-коммуникативное
развитие»
2. Организационно – методическая деятельность
Организация консультаций для
в течение
Ст.воспитатель
педагогов по реализации годовых задач
года
МБДОУ.
Составление графиков работы и
август
Ст.воспитатель
расписания образовательной
деятельности (ООД)
Информирование педагогов о
в течение
Ст.воспитатель
конкурсах педагогического мастерства,
года
творческих конкурсах – «Спешите
участвовать», «Объявляется конкурс»
Оформление тематических папок:
сентябрь
Ст.воспитатель
«Новый порядок аттестации в 20212022 учебном году»
3. Консультативная деятельность
Консультирование педагогов и
в течение
Ст.воспитатель
родителей по вопросам развития и
года
оздоровления воспитанников
30
3.Система контроля за организационно-
педагогической деятельностью
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ежедневно
1
Вид и форма контроля
Методы
Срок
Ответственный
3.1.Систематический контроль
Подготовка возрастных
наблюдение
сентябрь
Заведующая
групп к новому учебному
Ст.воспитатель
году
Зам.зав.по АХЧ
Анализ оформления
наблюдение
сентябрь
Заведующая
родительских уголков в
группах
Охрана труда и техники
Анализ
постоянно
Заведующая
безопасности
документации,
осмотр участков
групп
Работа педагогов по
Анализ
октябрь
Медсестра
адаптации вновь
документации,
прибывших детей
наблюдение
Выполнение режима дня
наблюдение
Заведующая
Выполнение инструкций
наблюдение
Заведующая
по охране жизни и
здоровья детей
Организация питания
наблюдение
Медсестра
Проведение
Анализ
Заведующая
оздоровительных
документации,
мероприятий в режиме
наблюдение
дня
Соблюдение правил
наблюдение
Заведующая
внутреннего распорядка
Техника безопасности и Осмотр участков
Зам.зав.по АХЧ
сохранность имущества
и групповых
помещений
Выполнение норм
Анализ
Медсестра
питания
документации
Выполнение плана по
Анализ
Медсестра
детодням
документации
Проведение досугов и
Анализ
Заведующая
развлечений
документации,
наблюдение
Выполнение решений
Анализ
Заведующая
педсоветов
документации,
наблюдение
Составление
Анализ
Заведующая
1 раз в месяц
№
31
документации
Анализ
документации
Анализ
документации
Медсестра
1 раз в квартал
документации по группам
16 Анализ заболеваемости
17 Уровень проведения
родительских собраний во
всех возрастных группах
18 Выполнение
Анализ
воспитателями
документации,
рекомендаций по
наблюдение
проверкам.
19 Содержание прогулки
Анализ
Февраль
- средние группы
документации,
Март
- старшие группы
наблюдение
3.2.Оперативный контроль
1 Утренний приём детей:
Наблюдение,
Декабрь
беседы с родителями о
беседа
настроении ребёнка,
эмоциональный настрой в
младшей группе
2 Организация питания в
Наблюдение
Январь
группах: сервировка стола,
соблюдение гигиенических
требований, своевременная
доставка пищи в группу
3 Подготовка необходимого
Наблюдение
Февраль
оборудования для
спортивных игр и другого
выносного материала для
игры на улице
4 Организация прогулки в
Наблюдение,
Май
группах: навыки
изучение
самообслуживание,
документации
своевременный выход
детей на прогулку
5 Проведение
Наблюдение,
Март
оздоровительных
изучение
мероприятий в группах:
документации
бодрящая гимнастика
после сна, закаливающие
процедуры
6 Дидактические игры в
Наблюдение,
Апрель
учебно-воспитательном
изучение
процессе
документации
7 Уровень
физического
Просмотр
В течение
Заведующая
Заведующая
Медсестра
Заведующая
Ст.воспитатель
Заведующая
Медсестра
Заведующая
Медсестра
Заведующая
Заведующая
Медсестра
Заведующая
Медсестра
32
развития детей среднего и
занятий
года
старшего
дошкольного
возраста
3.3.Тематический контроль
1 «Готовность групп к
Наблюдение,
Сентябрь
новому учебному году»
изучение
документации
2 «Система работы по
валеологическому
воспитанию
дошкольников»
3 «Состояние условий
ФЭМП в ДОУ»
4 «Организация трудовой
деятельности детей в
ДОУ»
5 «Готовность к летней
оздоровительной работе»
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
Пред.профкома
Заведующая
Ст.воспитатель
Наблюдение,
изучение
документации
Ноябрь
Наблюдение,
изучение
документации
Наблюдение,
изучение
документации
Наблюдение,
изучение
документации
Январь
Заведующая
Ст.воспитатель
Март
Заведующая
Ст.воспитатель
Май
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
3.4.Фронтальный контроль
1 «Готовность детей к
Наблюдение,
Апрель
обучению в школе»
изучение
(старшаягруппа)
документации
Цель: определить
физический и психический
уровень развития детей,
уровень мотивационной
готовности к обучению в
школе.
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
33
4. Взаимодействие ДОУ с семьями
воспитанников
4.1.Организация работы с родителями воспитанников
№
1
2
3
1
2
3
4
5
6
Содержание деятельности
Сроки
Консультирование
Ответственный
Оказание консультативной помощи В течение года
Заведующая,
через информационные стенды:
Ст.воспитатель,
Специалисты ,
по заявке родителей;
Воспитатели
проблемная;
оперативная.
Информирование родителей через В течение года Администрация
сайт МБДОУ
Консультации для родителей по
вопросам питания детей:
Ежедневно
Воспитатели
информирование родителей об
всех групп
ассортименте питания детей (меню
на сегодня);
По мере
Медсестра
индивидуальное
консультирование родителей детей необходимости
с плохим аппетитом
Участие родителей в мероприятиях МБДОУ
Участие родителей в акциях и В течение года
воспитатели
конкурсах, организованных в ДОУ
групп
Привлечение родителей к
По мере
Ст.воспитатель
праздничныммероприятиям с
необходимости
воспитатели
цельюразвития эмоциональнонасыщенного взаимодействия
родителей, детей и педагогов ДОУ.
Совместные
детско-спортивные
По плану
муз. руководит.
праздники, развлечения, досуги
воспитатели
групп.
День открытых дверей
По плану
Заведующая
Посещение открытых занятия с В течение года Ст.воспитатель
целью знакомства родителей с
специалисты
работой
ДОУ
по
всем
образовательным
областям
программы.
Ознакомление
с
достижениями ребенка в процессе
коррекционной деятельности.
Привлечение родителей к
По мере
Заведующая,
благоустройству территории
необходимости
воспитатели
34
МБДОУ.
групп
7. Школа молодых родителей.
В течение года
Другие виды и формы работы с родителями воспитанников
1
2
Удовлетворенность
качеством
предоставляемых услуг.
Мониторинг актуального состояния
работы с родителями (законными
представителями) воспитанников
октябрь, май
Ст.воспитатель,
медсестра
Ст.воспитатель
Ноябрь, май
4.2.Работа с трудными семьями
№
Содержание деятельности
1. Анализ семей по социальным
группам.
2. Посещение трудных семей.
3. Выпуск бюллетеня
«Права и обязанности ребёнка».
Сроки
Сентябрь
Ответственный
Воспитатели
Октябрь
Ноябрь
4. Консультация
«Агрессивные дети: причина
неактивного поведения, приёмы
его коррекции».
5. Разработка буклета
«Воспитание ребенка начинается
в семье»
Январь
Воспитатели
Воспитатели
старшего возраста
Психолог
Апрель
Воспитатель
младших групп
4.3.Общие родительские собрания
№
1
Тема родительского собрания
Повестка:
1.
Основные
направления
сотрудничества
дошкольного учреждения с родителями на 2021–
2022 учебный год.
2. Представление узких специалистов.
3. Выборы родительского комитета.
Срок
Октябрь
2
Повестка:
1. Итоги воспитательно-образовательной работы с
детьми в 2021-2022 учебном году.
2. Отчет родительского комитета о проделанной
работе.
3. Организация деятельности дошкольного
учреждения в летний период (вопросы
оздоровления, физического развития и питания
детей).
Май
35
4.4.Групповые родительские собрания
Группы
1-ая и 2-ая
группы раннего
возраста
1 младшая
группа
2 младшая
группа
Средняя группа
Старшая «А»
группа
Старшая «Б»
группа
Тема родительского собрания
1. «Первый раз в детский сад: все об
адаптации малыша к детскому саду».
2. «Особенности развития детей раннего
возраста. Дружеские отношения взрослых и
детей в семье».
3. «Мы за год подросли: здоровье, развитие
ребенка раннего возраста».
1.«Детский сад пришел в семью»
2.«Об упрямстве и капризах».
3. «Очень много мы знаем и умеем»
1. «Воспитание самостоятельности у детей
младшего дошкольного возраста»
2. «Знаете ли вы своего ребенка?»
3. «Вот и стали мы на год взрослей»
1.Возрастные особенности и задачи развития
детей среднего возраста».
2.«Зачем ребенку нужна игра?».
3.«Хорошо у нас в саду»
1«Совместная работа детского сада и семьи в
подготовке детей к школе. Особенности
обучения и воспитания шестилетних детей».
2.«Формирование связной речи посредством
театрализованной деятельности»
3.«Итоги воспитательно – образовательной
работы за год»
1.«Особенности развития детей шестого года
жизни и основные задачи воспитания и
обучения»
2.«Развитие познавательных интересов у
детей» (О готовности к школе).
3.«Итоги воспитательно – образовательной
работы за год»
Срок
Октябрь
Декабрь
Май
Октябрь
Декабрь
Май
Октябрь
Декабрь
Май
Октябрь
Декабрь
Май
Октябрь
Декабрь
Май
Октябрь
Декабрь
Май
36
5. Организационно-управленческая работа
5.1.Собрания трудового коллектива
№
1
2
3
Содержание
Заседание № 1. Основные
направления деятельности ДОУ на
новый учебный год.
Цель: координация действий по
улучшению условий
образовательного процесса.
1. Итоги работы за летний
оздоровительный период.
2. Принятие локальных актов ДОУ.
3. Обеспечение охраны труда и
безопасности жизнедеятельности
детей и сотрудников ДОУ
Заседание № 2. Итоги хода
выполнения коллективного договора
между администрацией и трудовым
коллективом.
Цель: координация действий,
выработка единых требований и
совершенствование условий для
осуществления деятельности ДОУ.
1. О выполнении нормативных
показателей и результатах
финансово-хозяйственной
деятельности ДОУ за год;
2. О выполнении Коллективного
договора между администрацией и
трудовым коллективом ДОУ
3. Рассмотрение и внесение
изменений и дополнений в локальные
акты ДОУ:
- Правила внутреннего трудового
распорядка;
- Графики работы;
- Графики отпусков;
- Соглашение по ОТ на новый год.
Заседание № 3. О подготовке ДОУ к
летнему периоду, новому учебному
году.
Цель: соблюдение требований
Сроки
Август
Ответственный
Заведующий
Председатель
ПК
Декабрь
Заведующий
Председатель
ПК
Зам.зав.по АХЧ
Май
Заведующий
Председатель
ПК
37
законодательных и нормативных
актов, правил техники безопасности.
1. О подготовке к летней
оздоровительной работе
2. О состоянии охраны труда за 1
полугодие 2021 г.
3. Обеспечение охраны труда и
безопасности жизнедеятельности
детей и сотрудников ДОУ.
4.О подготовке к новому учебному
году, о проведении ремонтных работ.
5.2. Совещания при заведующем ДОУ
№
Содержание
1 1. Обсуждение и утверждение плана
работы на месяц.
2.Организация контрольной
деятельности (знакомство с графиком
контроля)
3.Усиление мер по безопасности всех
участников образовательного процесса
(знакомство с приказами по ТБ и ОТ
на новый учебный год.
2 1.Обсуждение и утверждение плана
работы на месяц.
2. Результативность контрольной
деятельности.
3. Анализ заболеваемости за месяц.
4. Подготовка к осенним праздникам.
5. Подготовка ДОУ к зиме (утепление
помещений, уборка территории).
6.Организация работы по защите прав
воспитанников в ДОУ и семье. Работа
с социально неблагополучными
семьями.
3 1.Обсуждение и утверждение плана
работы на месяц.
2. Результативность контрольной
деятельности
3. Анализ заболеваемости за месяц.
4 1.Обсуждение и утверждение плана
работы на месяц.
2. Результативность контрольной
Сроки
Сентябрь
Ответственный
Заведующая
Октябрь
Заведующая
Ноябрь
Заведующая
Декабрь
Заведующая
38
5
6
7
8
деятельности
3. Анализ заболеваемости.
4.Подготовке к новогодним
праздникам:
- педагогическая работа, оформление
муз. зала, групп, коридоров
- утверждение сценариев и графиков
утренников;
- обеспечение безопасности при
проведении.
1.Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной
деятельности.
3. Анализ заболеваемости детей и
сотрудников ДОУ за прошедший год.
4. Подготовка к собранию трудового
коллектива.
5. Организация работы по
обеспечению безопасности всех
участников образовательного
процесса, ОТ.
1.Утверждение плана работы на месяц.
2.Результативность контрольной
деятельности.
3.Анализ заболеваемости.
5.Взаимодействие ДОУ с социумом, с
«неорганизованными» детьми
микрорайона, с «неблагополучными»
семьями.
1.Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной
деятельности.
3. Анализ заболеваемости.
4. Подготовка к 8-му Марта.
1.Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной
деятельности.
3. Анализ заболеваемости за 1 квартал.
4. Результаты углубленного
медицинского осмотра, готовности
выпускников подготовительной
группы к школьному обучению.
5. Организация субботника по
благоустройству территории.
6. Утверждение плана ремонтных
Январь
Заведующая
Февраль
Заведующая
Март
Заведующая
Апрель
Заведующая
39
9
работ в ДОУ.
1.Утверждение плана работы на месяц.
2. Результативность контрольной
деятельности.
3. Подготовка выпуска детей в школу.
4. Анализ заболеваемости.
5.О подготовке к летней
оздоровительной работе.
6. Организация работы по
безопасности всех участников
образовательного процесса на летний
оздоровительный период.
Май
Заведующая
5.3.Административно-хозяйственная работа
Мероприятия
Сроки
1.Собрание трудового коллектива.
Сентябрь
2.Текущие инструктажи по ОТ, ТБ и охране
жизни и здоровья детей.
3. Анализ маркировки мебели в группах.
4.Подготовка и проведение праздничного
мероприятия «День Дошкольного работника».
5. Подготовка штатного расписания,
тарификационных списков.
6. Приказы на начало нового учебного года.
1.Рейд по проверке санитарного состояния
Октябрь
групп
2. Инвентаризация в ДОУ. Списание
малоценного инвентаря.
3.Работа по составлению локальных актов и
нормативных документов.
Ноябрь
1.Проверка освещения ДОУ.
2. Анализ накопительной ведомости,
бракеражного журнала.
3.Разработка плана профилактических
мероприятий по ОРЗ и гриппу.
4. Составление новых локальных актов в
Ноябрь
соответствии с ФГОС ДО.
1.Рейд комиссии по ОТ по группам, на
Декабрь
пищеблок, в прачечную.
2. Работа в ДОУ по эстетике оформления
помещений к Новому году.
3.Анализ любимых блюд – анкета.
Ответственные
Заведующая
Ст.медсестра
Пред.профкома
Медсестра
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Зам.зав.по АХЧ
Зам.зав.по АХЧ
Медсестра
Заведующая
комиссия по ОТ
Воспитатели
Медсестра
40
4.Составление графика отпусков. Просмотр
трудовых книжек и личных дел.
1.Ревизия электропроводки в ДОУ.
2.Проверка отопительной системы.
3.Укрепление МТБ в соответствии с ФГОС
ДО.
4.Разработка и проверка документации в
соответствии с ФГОС ДО.
1.Проверка организации питания по СанПиН.
2. Выполнение санэпидрежима в ДОУ.
1.Работа по оформлению ДОУ к районному
семинару.
2.Анализ накопительной ведомости в ДОУ.
3.Анализ заболеваемости за 2 квартал.
4. Работа по проверке локальных актов и
нормативных документов.
1.Подготовка к благоустройству территории.
2.Сформированность навыков
самообслуживания – срез по возрастным
группам.
3.Оперативное совещание по итогам анализа
питания в ДОУ.
4. Работа по упорядочению номенклатуры
дел.
1.Анализ детей по группам здоровья на конец
учебного года.
2. Подготовка материалов для ремонтных
работ.
3.Благоустройство территории.
4.Анализ документов в соответствии с ФГОС
ДО, материально-технической базы.
5.Подготовка к годовым отчетам.
Заведующая
Январь
Зам.зав.по АХЧ
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Февраль
Медсестра
Медсестра
Заведующая
Март
медсестра
Зам.зав.по АХЧ
Медсестра
Заведующая
Апрель
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Заведующая
Заведующая
Май
Медсестра
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
Ст.воспитатель
Медсестра
Зам.зав.по АХЧ
41
6. План работы по преемственности ДОУ и
школы.
Задачи:
1. Создать условия для успешной адаптации первоклассников.
2. Организовать систему взаимодействия педагогов школы и воспитателя
через совместное проведение методических мероприятий, работу с детьми и
родителями.
3. Создание предметно-развивающей среды для ознакомления воспитанников
со школой.
Содержание работы
Сроки
Ответственные
6.1.Содержание совместной работы воспитателей ДОУ и учителей
школы
В течение
Ст.воспитатель,
Взаимное посещение школы и детского сада
года
Завуч
(ООД, уроков).
Участие в педагогических советах.
Взаимное консультирование.
Изучение образовательной программы ДОУ и
программы 1 класса.
День открытых дверей (показ открытых
занятий и уроков).
6.2.Содержание работы по ознакомлению детей со школой
Праздник в ДОУ «День знаний»
Посещение торжественной линейки в школе.
Экскурсия к зданию школы.
Беседа о школе.
Экскурсия в библиотеку школы.
Беседа о профессии учителя
(с приглашением учителя начальных классов).
Приглашение выпускников прошлого года.
Чтение и рассказывание стихов о школе.
Рассматривание картин, отражающих
школьную жизнь.
Изобразительная деятельность на тему школы.
Выставка детских работ «Что я знаю о школе».
Сюжетно-ролевая игра «Школа»
Словесные и дидактические игры школьной
тематики.
Знакомство с пословицами и поговорками об
учение.
Сентябрь
Октябрь
Музыкальный
руководитель
Воспитатели
старшей группы
Ноябрь
В течение
года
42
Вечер загадок «Скоро в школу».
Рассматривание школьных принадлежностей и
дидактическая игра «Собери портфель»
Экскурсия в спортивный зал школы.
Декабрь
Экскурсия в 1 класс школы, встреча с
По плану
выпускниками.
школы
Посещение праздника «Прощание с букварем».
Январь
Экскурсия в актовый зал школы.
Праздник в ДОУ «До свидания, детский сад».
Май
6.3.Содержание работы по взаимодействию с родителями
Консультация «Первые трудности или как
проходит адаптация детей к школе».
Индивидуальные консультации с педагогами
ДОУ.
Оформление папки для родителей «Что должен
уметь будущий первоклассник»
Консультация «Леворукий ребенок»
Консультация «Психологическая готовность к
школе»
Консультация «Трудности обучения в школе
детей с нарушением речи»
Анкетирование «Готовы ли взрослые стать
родителями первоклассника?»
Родительское собрание «Скоро в школу»
Праздник в ДОУ «До свидания, детский сад».
октябрь
воспитатели
В течение
года
Ноябрь
Педагоги ДОУ
Январь
Февраль
Заведующая
Воспитатели
старшей группы
Психолог
логопед
Март
Апрель
Май
Муз. рук- ль
43
Принят на общем собрании работников
МБДОУ «Д/с № 2»
протокол №___ от « __»______ 2022г.
«Утверждаю»
Заведующая МБДОУ «Д/с №2»
Х.Г. Шахбанова____________
«___» ________2022г.
ПЛАН
Летне-оздоровительной
работы
на 2022 год
44
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача
дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема
воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой
личности. Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на
здоровье и счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы
является организация работы по воспитанию дошкольников в летний период
года. Летний отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление
организма, сопротивляемость заболеваниям, создание положительных
эмоций. В летний период, большие возможности предоставлено для
закаливания, совершенствования защитных реакций ребенка, широко
используются солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие
процедуры. Летом продолжается систематическая и планомерная работа по
разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому
виду отводится место и время в распорядке дня.
Приоритетными направлениями дошкольного учреждения в летний
оздоровительный период (далее - ЛОП) являются:
физическое;
познавательное; художественно-эстетическое; социально-коммуникативное;
речевое + (игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная и др.
виды деятельности детей.)
Цель:
Объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и
родителей
воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению
детского организма в летний период; эмоциональному, личностному,
познавательному развитию ребёнка.
Охрана и укрепление психофизического здоровья воспитанников.
Основные задачи:
1. Укреплять здоровье детей, обеспечивать правильное физическое развитие,
строго соблюдать санэпид. режим, оценивать собственные возможности по
преодолению опасности.
2. Использовать разнообразные виды закаливания, добиваться нормального
прибавления в росте и весе каждого ребёнка, совершенствовать организацию
питания, используя для этого весь необходимый ассортимент продуктов
питания.
3. Уделять должное внимание ознакомлению детей с окружающей жизнью,
природой на познавательных занятиях, прогулках и формировать у
дошкольников опыт безопасного поведения.
Структура плана:
блок 1- создание условий для всестороннего развития детей;
блок 2 – организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми;
45
блок 3 – организационно-педагогическая и методическая работа с
педагогами;
блок 4 – работа с родителями.
Блок 1. Создание условий для всестороннего развития детей.
№
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Направление работы
Условия
1.Санитарно-гигиенические условия
Переход на режим дня Прием детей на участках детского
в соответствии с
сада, прогулка – 4-5 часов, сон – 3
теплым периодом года часа, занятия на свежем воздухе;
наличие магнитофона, музыкального
центра для музыкального фона.
Организация водноНаличие чайника, охлажденной
питьевого режима
кипячёной воды, одноразовых
стаканчиков
Организация
Наличие индивидуальных полотенец
закаливающих
для рук и ног; таза, лейки;
процедур
индивидуальных стаканчиков для
полоскания зева и горла
2.Условия для физического развития
Ответственный
Организация
безопасных условий
пребывания детей в
ДОУ
Формирование основ
безопасного
поведения и привычки
к здоровому образу
жизни
Организация
оптимального
двигательного режима
Наличие аптечки первой помощи,
исправного оборудования на
прогулочных площадках
Медсестра,
Воспитатели,
Зам.зав.по АХЧ
Наличие дидактического материала
для: работы по ОБЖ, обучения детей
правилам дорожного движения,
работы по ЗОЖ
Ст.воспитатель,
Воспитатели
Ст.воспитатель,
Воспитатели
Помощники
воспитателя,
Медсестра
Помощники
воспитателя,
Медсестра,
воспитатели
Наличие физкультурного
Ст.воспитатель,
оборудования, проведение
Воспитатели,
коррекционной и профилактической Физинструктор
работы (коррекция зрения, осанки,
плоскостопия и др.) Организация
физкультурных занятий, спортивных
праздников и развлечений.
3.Условия для познавательного и экологического развития
46
Организация
экскурсий и целевых
прогулок
Организация труда и
наблюдений в
природе
Организация игр с
песком и водой
Экскурсии в парк; целевые прогулки Ст.воспитатель,
на поляну, на стадион, библиотеку,
Воспитатели
на опытный участок в школе.
Наличие цветника, огорода, уголка
Ст.воспитатель,
природы в группах; оборудования и
Воспитатели
пособий (лопатки, лейки, грабли).
Наличие исправных песочниц на
Воспитатели
участках, лейки для обработки песка,
лопат
4.Условия для развития изобразительного творчества
1.
2.
5.
Организация
изобразительного
творчества и ручного
труда
1.
Наличие традиционных и
нетрадиционных материалов для
изобразительной деятельности и
ручного труда (картон, цветная
бумага, клей, ножницы, нитки, тесто,
ткань, овощи). Организация
выставки детских работ.
Воспитатели
Блок 2. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми
№
Содержание
1.
Прием и утренняя
гимнастика на воздухе
Дыхательная
гимнастика.
Физкультурные
занятия
Оздоровительная
ходьба за пределами
детского сада на
развитие
выносливости
Дозированный бег для
развития
выносливости
Развитие основных
2.
3.
4.
5.
6.
Возрастная группа и время
проведения
1.Организация двигательного режима
Ответственный
Младшие, средняя, старшая
(ежедневно)
Младшие, средняя, старшая
(ежедневно после дневного сна)
Младшие, средняя, старшая (3 раза в
неделю)
Средняя, старшая (еженедельно)
Воспитатели
Младшие, средняя, старшая
(ежедневно в конце прогулки по
индивидуальным показателям)
Младшие, средняя, старшая,
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
47
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
движений (игры с
(ежедневно на прогулках,
мячом, прыжки,
подгруппами и индивидуально)
упражнения в
равновесии и т.д.)
Подвижные игры на
Младшие, средняя, старшая
прогулке
(ежедневно)
Физкультурные
Младшие, средняя, старшая
досуги и развлечения (еженедельно)
2.Закаливающие мероприятия
Воспитатели
Воздушные ванны
Воспитатели
Младшие, средняя, старшая
(ежедневно в теплую погоду)
Прогулки
Младшие, средняя, старшая
(ежедневно)
Хождение босиком по Средняя, старшая (ежедневно в
песку и траве
тёплую погоду)
Обширное умывание
Средняя, старшая (ежедневно)
Мытье ног
Младшие, средняя, старшая,
подготовительная (ежедневно)
3.Лечебно – оздоровительная работа
Оздоровительная
младшие, средняя, старшая
гимнастика
(ежедневно)
Полоскание зева
Средняя, старшая (после еды)
холодной кипячёной
водой
С- витаминизация
Все группы
блюд
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Повара,
Медсестра
Блок 3. Работа с педагогами
№
1.
2.
Направление работы
Консультации
Инструктажи
Содержание (сроки)
Планирование и организация
летней оздоровительной работы с
детьми (май)
Летние праздники и развлечения
(июнь)
Оказание помощи детям при
укусах насекомых (июнь)
Пожарная безопасность (июнь)
Выполнение инструктажей
Ответственный
Ст.воспитатель
Физинструктор
Медсестра
Зам.зав.по АХЧ
Заведующая
48
3.
Контроль и
руководство
Организация работы по ОБЖ
Изучение правил ПДД
Закаливание
Ст.воспитатель
Ст.воспитатель
Медсестра
Проведение целевых прогулок и
экскурсий (июнь)
Утренний приём, гимнастика на
воздухе, прогулки
Проверка наличия и сохранности
выносного материала
Организация питания:
формирование КГН, документация
по питанию, меню, витаминизация,
контроль за калорийностью пищи
Проведение физкультурных игр
и развлечений
Планирование и организация
познавательной деятельности детей
Работа с родителями
Ст.воспитатель
Ст.воспитатель
Медсестра
Ст.воспитатель
Медсестра,
Зам.зав.по АХЧ
Ст.воспитатель
Ст.воспитатель
Ст.воспитатель
Блок 4. Работа с родителями воспитанников
№
1.
2.
3.
4.
Направление работы
Содержание (сроки)
Оформление родительских уголков
Информационно(июнь);
рекламная
Фотовыставка «Летние каникулы»
деятельность
(август)
Консультации с родителями вновь
Консультации
поступающих детей.
Индивидуальные консультации по
проблемам воспитания детей (по
мере поступления и необходимости).
Привлечение родителей к
Совместная
организации и проведению
деятельность
совместных летних праздников и
детского сада и
развлечений.
семьи
Анкетирование родителей по
Сотрудничество с
родителями в период выявлению детей с предпосылками к
тяжелой степени адаптации (по мере
адаптации
Ответственный
Воспитатели
Ст.воспитатель,
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели,
Ст.воспитатель
49
5.
Просветительская
работа
поступления детей)
Оформление памяток «Юного
пешехода», «Родителям по
соблюдению ПДД» (июнь)
Ст.воспитатель
50
